中国农村的固话普及率已经达到 80％—90％，转换成ADSL并非难事，但是转换成 ADSL以后靠什么来维持业务运营，就是我们需要思考的问题。
    通信产业报(网)：您如何看待贫困地区的学校无法负担上网费的问题？ 
    杨叙：光纤到农村目前还比较有挑战，如果农村地区实现了光纤到户，那么光纤的成本就会下降了，成本与应用规模是成正比的。现在的关键还是解决内容问题，农村教育信息化和农业综合信息服务部是内容的问题，持续提供有用的内容是最关键的。
    我认为，第一步可以在每个农村建立一个资讯站，不会上网和操作电脑的农民遇到信息需求可以到资讯站咨询。譬如农作物出了问题，就通过资汛站找到农业专家来解决问题，这种模式永久免费是不行的，但相信模式会越来越清晰。
    通信产业报(网)：电信运营商参与农村教育信息化的关键问题是什么？
    杨叙：对于电信运营商而言关键是业务模式的问题，一旦业务模式确立，相关工作推进起来就很快。中国农村的固话普及率已经达到 80％—90％，有了电话线以后再转换成ADSL并非难事，但是转换成ADSL以后靠什么来维持业务运营，就是我们需要思考的问题。
    农村有许多人进入城市务工，他们中的很大一部分已经会用电脑和互联网，他们的信息化方式与城市居民大同小异，但对更广大的从事农业生产的人而言，应当将网络变成他们获取信息的手段和方法，而非一个娱乐工具。运营商在技术上已经做了充分准备，但业务模式仍未确立，仍未找到让农村用户稳定付费的方式。
    通信产业报(网)：您认为3G对农村教育信息化会产生怎样的作用？
    杨叙：3G对农村教育信息化会产生很大的拉动作用，但是肯定有一个过程。预计 3G需要一年的时间才能在城市地区普及，到农村地区时间还会更长一些。3G技术演进很快，还会有下一代更宽的网络，当无处不在的宽带成为现实，人们获取信息的设备和方式都会多样化，互联网将可以“随身携带”，农村教育也会因此而加快发展。
    通信产业报(网)：英特尔的未来教育计划的重点是什么？
    杨叙：英特尔的未来教育内容之一就是教会求知的方法，而不是传授传统的基础信息，譬如通过网络获取信息，在分析判断的基础上转化为知识和技能，这也是整个未来教育计划的重点。英特尔未来教育项目(Intel Teach Program)2000年开始在中国开展，迄今已经培训了超过130万中国教师，也就是说超过10％的中国教师接受了该项目培训。虽然发生了金融危机，但英特尔对教育的承诺是不会改变的。